山东平阴卫生学校

中职中医养生保健专业人才培养方案
 
一、专业名称（专业代码）
中医养生保健（720409）
二、入学要求
一般为初中毕业生或具有同等学力
三、修业年限
3年
四、职业面向

所属专业大类  （代码）	所属专业类 （代码）	对应行业（代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别    （技术领域）	职业技能证书、行业企业标准和证书举例
医药卫生大类（72）	中医药类（7204）	居民服务业(80);卫生 (84);社会工作  (85)	保健服务人员（4-10-04）； 健康咨询服务人员（4-14-02）	中医养生；  中医保健； 健康管理	健康管理师；1+X中医体质评估与应用

五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向居民服务业、卫生、社会工作等行业的保健服务人员、健康咨询服务人员等职业群，能够从事中医养生、中医保健、健康管理等工作的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
(1)具有良好的职业道德，能自觉遵守法律法规和企事业单位规章制度。
(2)具有良好的人文精神、职业道德，重视医学伦理，自觉尊重患者人格，保护患者隐私。
(3)具有良好的法律意识，自觉遵守有关医疗卫生法律法规，依法行医。
(4)具有良好的服务意识，能将预防和治疗疾病、促进健康、维护大众的健
康利益作为自己的职业责任。
(5)具有终生学习理念和不断创新精神。
(6)具有良好的身体素质、心理素质和较好的社会适应能力，能适应基层医
疗卫生工作的实际需要。
(7)具有较好的人际沟通和团队合作能力。
2.知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握本专业必需的中医基本知识特别是中医基础理论、中药等基本知识。
(4)掌握解剖、生理、病理及疾病概要等现代医学基础知识。
(5)掌握中医养生保健技术的理论体系、运用机理、操作原则、方法等，特别是推拿、艾炎、刮痧、拔罐、足疗、饮食保健、运动保健、中医体质辨识、养生指导等知识。
(6)掌握必要的中医养生保健的基本理论和基本知识以及现代养生保健专业知识。
(7)熟悉对个人或群体进行中医养生保健指导与宣教的方法。
3.能力
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)能运用中医技术及西医方法判断服务对象的体质与健康状况。
(4)具有运用中医理论及推拿、艾炎、饮食保健、运动保健、气功养生、体质调养、情志调护等中医养生保健技术和方法，维护和修复人体健康的能力。
(5)具有对亚健康状态进行保健调治及对慢性疾病进行防治的能力。
(6)能独立开展对服务对象健康状况的监测、分析、评估具有健康咨询指导、健康危险因素干预和制定健康促进管理计划的能力。
(7)能独立开展中医养生保健项目的技术指导和操作。
(8)能独立开展中医养生保健指导与健康宣教等工作。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业基础课和专业（技能）课及实习实训课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课程
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	语文应用基础	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生语言表达（用普通语）、文字欣赏、应用文写作等在本专业中的应用能力。	172
2	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生的基本运算能力，学会基本计算工具使用能力、空间想像能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。	108
3	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养学生的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，能进行简单的口头和书面交流。	136
4	公共艺术	依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，注重培养学生欣赏美、发现美的能力，熏陶艺术情怀。	36
5	历史	依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，学生通过学习了解中国历史和世界历史，并注重培养学生读史料的能力，引导学生收集、整理和运用相关历史学习材料，增强学生的民族自豪感和爱国情怀，弘扬世界各民族的优秀文化。	81
6	体育	依据《中等职业学校体育教学大纲》开设，并注重培养学生的具有正确的健康概念和审美观念；学生能够较熟练地学会1-2种科学的健身、娱乐、休闲方法，增强自我终身体育锻炼的意识、自我保健、自我评价和自我调控能力，提高学生社会责任感，形成健康的生活方式。	68
7	化学	依据《中等职业学校化学教学大纲》开设，使学生理解化学基本知识、基本概念和基本理论，具备化学运算的基本能力，能够应用基本的化学原理理解、认识生活和工作,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。	32
8	劳动	掌握基本的劳动技术意识，培养学生正确的劳动观点和劳动感情，提高劳动技能素质，为继续学习和终身发展奠定基础。	60
9	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重培养学生的计算机基础知识和Windows XP的基本操作，会使用office软件编辑文本，运用PowerPoint 进行多媒体制作，掌握Internet应用及常用工具软件的使用等技能在本专业中的应用能力。	100
10	职业道德与法律	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并注重培养学生的社会公德、职业道德和家庭美德，培养学生自觉知法守法的意识。	36
11	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重培养学生初步树立正确的世界观、人生观和价值观；以正确的哲学观点为指导，解决好如何做人的现实问题；价值判断和行为选择；确立正确的人生道路和人生目标。	36
12	中国特色社会主义	依据《中等职业学校中国特色社会主义教学大纲》开设，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。	32
13	心理健康与职业生涯规划	依据《中等职业学校心理健康与职业生涯规划教学大纲》开设，培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，通过理论与实践的有机融合，为他们的全面发展提供良好的基础。	16
14	传统体育与功法训练	主要介绍了传统体育与功法训练的基本理论与基本功法，如气功、五禽戏、八段锦、太极拳等，使学生熟练掌握传统体育与功法的动作要领，具备进行传统体育与功法实践的能力。	52

（二）专业基础课程模块

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考课时
1	解剖学基础	主要介绍人体正常组织结构，各系统器官的组成、位置、形态等。使学生获取技能型护理专业人才所必须的人体形态、结构的基本知识、基本理论和基本技能，为进一步学习其他专业技能课程，提高专业素质，增强适应职业需求的能力，更好地从事临床和社区卫生工作打下一定的基础。	96
2	生理学基础	主要介绍正常人体及其各器官系统生命活动规律或功能。研究生命活动的现象、过程、机制、影响因素及其在整体活动中的意义，使学生认识和理解人体主要器官、系统的功能及其发生过程等，为学生后续医学课程学习和继续教育奠定基础。	64
3	疾病概要	本门课程以人体各器官系统为中心，以内科学知识为基础，涉及内、外、传染病及肿瘤等各个学科知识；简明扼要阐述了临床诊断和防治的思路、原则、方法以及各科常见病的诊治原则。使学生系统地掌握疾病概要的基本理论、基本知识和基本技能，并能灵活运用相关基本知识和技能对诊疗对象生理、心理、社会等方面的健康状况做出初步的科学的判断。	72
4	病理学	使学生通过学习基本的病理和病理生理过程及发生发展规律，学习常见疾病的病理变化和病理临床联系，培养关爱生命、关注健康与疾病和严谨认真的学习和科学研究态度，培养积极对待和正确认识疾病的意识，能够初步运用病理学基本知识分析和解释相关的临床问题，以为后续专业课程的学习奠定扎实的基础。	36
5	中医学基础	中医学基础的主要内容可分为基础理论、临床技能和实践三大模块，是中等卫生职业教育各专业学习中医学基本知识的一门课程。通过学习，理解中医防治疾病的特点，树立辨证论治思想，为今后临床实践奠定基础。	96
6	健康评估	主要包括健康评估的基本方法、健康使评估、常见症状评估、身体状况评估、心理-社会状况评估、实验室评估、心电图及影像学评估、护理病历书写等。使学生系统地学习健康评估的基本理论、基本知识和基本技能，并能灵活运用相关基本知识和技能对护理对象生理、心理、社会等方面的健康状况做出初步的科学的判断，会书写完整的护理病历。	72

 
（三）专业课程模块

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	医学伦理与卫生法规	包括医学伦理理论与实践、常用卫生法规两篇。主要介绍了医学伦理的基本原则、医学人际关系伦理、临床医疗伦理、生育、生殖及医学中的性伦理、现代医学发展中的伦理道德和常用公共卫生法规、常用医疗法规、药品管理法规、常用医院管理法规。	32
2	运动保健	本门课程分别从运动与健康、体育卫生、营养卫生、儿童少年及女子的体育卫生、中小学体育的义务监督、运动性疾病、运动损伤、运动按摩和运动疗法9个版块进行了系统论述。	72
3	推拿手法	上篇为推拿手法基础，介绍了推拿手法相关的基本概念、基础知识和手法练功。中篇为成人推拿手法，介绍了基本手法、复合类手法与其他类手法、手法操作和应用练习。下篇为小儿推拿手法，介绍了小儿推拿常用手法、小儿特定穴及其推拿手法。附篇为职业按摩师推拿手法，包括足部按摩手法、踩跷法、美容按摩手法等内容	84
4	中医养生保健概论	主要介绍中医养生学与康复学的概论、基础理论以及中医养生原则和中医康复医疗的原则。通过本课程的学习，使学生掌握中医养生保健的基础理论、中医养生及康复的原则，为今后提供中医养生保健服务奠定理论基础。	32
5	中药与方剂	主要介绍中药与方剂发展史、中药性能、方剂与治法、方剂的组成变化、中药与方剂的应用的内容。还介绍了部分中药的现代研究成果，并附录了目前临床疗效较好、应用较多、市场销售量较大的部分中成药。通过本课程的学习，使学生能熟悉中药的基本理论、常用中药的性能及应用，同时熟悉临床常用方剂的组成、用法、功用主治、配伍意义及加减运用。	36
6	经络与腧穴	主要介绍了腧穴的基本概念、腧穴的定位、主治及刺灸法，通过本课程的学习，使学生能掌握经络腧穴的基本内容，尤其是十二经脉、奇经八脉的循行以及常用腧穴的类别、定位、主治、配伍和针灸法，使学生能在人体上准确划出经络、点出腧穴的能力，具备运用经络腧穴学相关知识和技术的能力。	72
7	中医体质辨识技术	本课程以人的体质为认知对象，通过学习体质状态及不同体质分类的特性，使学生能把握健康与疾病的整体要素与个体差异，进而制定防治原则，选择相应的治疗、预防、养生方法，进行"因人制宜"的干预。	72
8	中医食疗药膳	主要介绍中医食疗药膳的概念、发展简史、特点、分类、应用原则、基本理论、配伍理论、治法理论和药膳制作的基本技能、常见中医病证的药膳食疗等。通过本课程的学习，使学生能理解食物的性味、功效、应用等基本知识和基本技能，具备辩证施膳运用中医食疗制作药膳防病治病的工作能力。	108
9	营养与膳食	主要介绍有关营养的基础知识、各类食物的营养价值、合理营养与平衡膳食、健康人群的营养、医院的营养与膳食以及常见病的营养治疗等内容。通过学习本课程，使学生能对病人开展营养学知识的健康教育，对各类病人进行针对性的饮食指导。	36
10	慢性病养生指导	主要介绍49种临床常见慢性疾病的养生保健方法，包括情志养生、饮食调养、药物调养、起居调养、运动养生以及临床用药、养生注意事项等，使学生掌握中医养生防病治病及预后等养生保健方法，以促进慢性病的康复和预防疾病的复发或加重。	68
11	美容美体技术	主要介绍了美容美体概述、美容护肤、化妆品基础、美体保健、中医美容基础、基础芳香疗法、化妆基础、美容美体护理等内容，通过实训使学生掌握美容护肤的基础操作技能及面部、身体常用护理手法。	72
12	中医适宜技术	主要介绍针法类、灸法类、按摩疗法、中医外治疗法、中医内服法、中药炮制适宜技术等中医传统治疗技术和临床常见疾病的中医传统治疗。	120
13	中医情志养生学	主要介绍情志养生的概论、常见情志致病的种类、各类情志致病的起因及机理、现代医学与情志因素的相关性。通过本课程的学习，使学生掌握中医情志养生的基础理论，通过运用情志调节来预防和治疗现代常见疾病。	72

 
（四）选修课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	病原与免疫学	主要介绍病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治及免疫学的有关知识,为中职学生学习专业知识和职业技能,提高综合职业能力奠定基础。	18

七、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。
专业课程的任课教师应为中医学、针灸推拿学或相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校及以上教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力；具有良好的师德；具有工作实践经验，熟悉企业工作流程；对专业课程有较为全面的了解，具备专业教学设计和实施能力。师资队伍应规模适当、结构合理，适当外聘企业在职人员担任专业实践课程。
（二）教学设施
校外实训基地的建设作为校内实践教学的延伸，与医院携手共建校外实训基地，实现实训条件的社会沟通，达到资源共享，更重要的是使学生置身于现实工作场景中，进一步加强第一岗位任职能力及关键能力的培养。
校外实训基地的主要功能：接受学生工学交替实习；接受学生跟岗实习。参与教学方案设计，指导学生实习。搭建职业场所能力训练的平台，学生在真实的环境中完成综合职业能力训练，强化职业岗位技能和关键能力的培养。利用校内实训室资源，在实训环境中达到培养学生专业技能与岗位适应能力训练的目的。
（三）教学资源
1.教材选用
（1）严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关文件规定，完善教材选用制度，经过规范程序选用教材，优先选用职业教育国家规划教材、省级规划教材，根据需要编写校本特色教材，禁止不合格的教材进入课堂；
（2）选择时必须依据本专业课程标准选用合适教材；教材应体现基于工作过程的课程设计思路，以学生为本，充分体现学生的主体作用和教师的组织、引导作用，提高学生学习的主动性和积极性；
（3）在教材使用时，教师要根据学生各方面特性，灵活使用教学方法，对教材的内容、编排顺序等方面进行适当的取舍和调整。
2.图书文献配备
图文献配备应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。
3.数字资源配套
充分将校内外各项数字资源应用于专业教学。
（1）针对专业核心课程和技能方向课程制定课程建设方案，完成标准化教学课件、音频视频素材、题库等数字资源建设，并在校内学习平台上搭建课程，加大课程资源建设，便于学生学习。
（2）依托国家资源库建设平台，完成资源库课程建设，丰富数字化教学资源。
（3）借助超星网络教学平台，组织教学，丰富课程教学形式。
（四）教学方法
1.示范讲解法：
教师对操作流程进行示范操作，边做边讲解。
2.情景模拟法：
模拟医院的病房环境，模拟医院的疾病发生情景，引导学生应用所学的基础技能分组练习如何处理医院常见的突发情况，提高学生的应急应变和综合分析处理问题的能力。
3.案例分析、讨论法：
在讲授核心课程过程中拿出经典病例样本，学生就样本展开讨论，充分发挥集体的智慧，在康复评定、选用适宜的针灸推拿技术及制定康复治疗方案时进行讨论。使教学形成良好的氛围，使学生成为学习的主体，增强师生之间的互动。
4.实物演示法、视频教学法
在理论教学的过程中将实物和视频呈现给学生，使学生更直观的了解所要学习的人体结构，使学生更易于理解所要学习的内容，避免了单纯讲授的枯燥无味。
（五）学习评价
1.课程考核的核心：
（1）完成岗位工作任务过程中能力掌握的程度（专业技术能力、分析能力、解决问题和运用知识的能力）
（2）职业素养（职业意识、职业行为、职业道德）
2.考核方法：
（1）知识考核：笔试 20%
（2）岗位能力考核：项目实践训练 70%
（3）职业素质考核： 10%
3.考核要求：
（1）理论考试：期末笔试，闭卷。考试题型：填空题、选择题、判断题、简答题、案例分析题。
（2）实践考核：有专任教师和医院指导教师，履行双重身份的职责，进行现场管理与考核，根据学生完成岗位工作的过程与工作态度几工作完成的质量等进行综合评定。
（六）质量管理
建立规范的教学检查制度、听课制度、教学督导工作条例，利用教育信息化系统进行教学管理；将行业企业引入教学管理，建立行业企业专家、教学专家、资深教师参与的督导组，建立由学校教学机构、实习就业机构、行业企业专家、同行院校专家、学生等组成的教学质量监控体系；制定教师培训制度，鼓励教师采取多种途径提升教学能力和专业素质，保证教学质量。
八、毕业要求
（一）操行分要求
思想品德评价合格，并且毕业前各学期平均操行分不低于60分。
（二）学分要求
毕业前需修满本专业必修课程及选修课程学分，每门课程考试达到合格线。
九、教学进程总体安排
1.教学时间分配表（附件1）
2.教学进程表（附件2）
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附件1：教学时间分配表（周）

学年	教学	课间见习	临床实习	考试	岗前培训	入学军训教育	实习前教育	毕业前教育	假期	机动	总计
一	34			2		2				2	40
二	32	2		2			2			2	40
三			32		3			3		2	40
合计	66	2	32	4	3	2	2	3	0	6	120

 
 
附件2：教学进程表
 

课程类别	课程编号	课程	按学期分配		学时数			按学年及学期分配
								第一学年		第二学年			第三学年
			考试	考查	总计	理论	实践	第1学期	第2学期	第1学期	第2学期		第1学期	第2学期
								16周	18周	18周	8周	10周	40周
								每周学时数
公共基础课程模块	1	中国特色社会主义	1		32	28	4	2				课间见习	毕业实习
	2	职业道德与法律		2	36	28	8		2
	3	体育与健康	12		68	8	60	2	2
	4	传统体育与功法训练	34		52	12	40			2	2
	5	语文应用基础	1	2	68	68	0	2	2
	6	英语	1	2	68	68	0	2	2
	7	数学应用基础	2		54	54	0		3
	8	信息技术基础	12		68	8	60	2	2
	9	历史		1	27	27	0	0×7/3×9
	10	化学		1	32	28	4	2
	11	美术		3	18	6	12			1
	12	音乐		3	18	6	12			1
	13	劳动		1234	60	0	60	1	1	1	1
	14	健康教育与健康促进	1234		29	10	19	1×7/0×9	1×9/0×9	1×9/0×9	1×4/0×4
	15	红色教育		1234	31	10	21	0×7/1×9	0×9/1×9	0×9/1×9	0×4/1×4
	合计				661	361	300
专业基础课程模块	16	解剖学基础	1		96	76	20	6
	17	生理学基础	1		64	52	12	4
	18	健康评估	2		72	52	20		4
	19	疾病概要	3		72	56	16			4
	20	病理学		2	36	28	8		2
	21	中医学基础	1		96	78	18	6
	合计				436	342	94
	22	中医养生保健概论		1	32	28	4	2
	23	经络与腧穴	2		72	48	24		4
	24	中药与方剂		2	36	28	8		2
	25	运动保健	2		72	42	30		4
	26	中医情志养生学	3		72	56	16			4
	27	中医体质辨识技术	3		72	56	16			4
	28	中医食疗药膳	3		108	72	36			6
	29	营养与膳食		3	36	36	0			2
	30	慢性病养生指导	4	3	68	56	12			2	4
	31	中医适宜技术	34		120	80	40			4	6
	32	推拿手法	4	3	84	28	56			2	6
	33	医学伦理与卫生法规		4	32	28	4				4
	34	美容美体技术	4		64	22	42				8
	合计				868	580	288
必修线下课合计					1965	1283	682
线上课板块	35	语文（中华优秀传统文化）		√	104	104		2	2	2
	36	数学应用基础		√	54	54			3
	37	英语		√	68	68		2	2
	38	历史		√	54	54			3
	39	信息技术基础		√	32	32		2
	40	哲学与人生		√	36	36				2
	41	心理健康与职业生涯		√	16	16					2
	必修线上课合计				364	364
选修课	42	病原与免疫学		2	18	14	4		0×9/2×9
	合计				18	14	4
线下总学时与周学时合计								32/35	31/33	34	32
课内总学时					1983	1297	686
岗位实训与课间见习					300		300
毕业实习					1200		1200
总学时与周学时合计					3483	1297	2186
理论与实践课时比					1:1.68
毕业考试科目					中医学基础 、推拿手法、中医适宜技术、中医食疗药膳